INNOVACIÓN Y PROYECTOS

CARÁCTERÍSTICAS DE UNA PERSONA AUTÓNOMA

• Equilibrada en lo personal y emocionalmente competente; se conoce a sí misma y sabe desenvolverse en diferentes contextos, lo que le proporciona bienestar y le ayuda a construir y adquirir la propia identidad.
• Competente en habilidades sociales para:
  • Relacionarse, cooperar y trabajar en equipo.
  • Ponerse en el lugar del otro, ser empático.
  • Valorar las ideas de los demás.
  • Ser asertivo.
• Capaz de darse normas a sí mismo sin influencias ni presiones internas o externas, decide conscientemente qué reglas son las que van a guiar su comportamiento.
• Razonable, un valor que le ayuda a reflexionar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos.
• Tiene iniciativa para buscar alternativas y soluciones a los problemas transformándolos en oportunidades; con una actitud positiva ante el cambio y la innovación.

QUÉ POTENCIA LA AUTONOMÍA

• Reforzar las habilidades personales de cada uno y del grupo que forman. Es necesaria partir de las propias capacidades, reconociendo y reforzando los puntos fuertes de cada uno.
• Utilizar metodologías participativas mediante las cuales el alumnado ponga en práctica sus habilidades. La escuela facilita el aprendizaje entre iguales, fomentando las capacidades de cada alumno y la interacción positiva entre ellos. Este tipo de metodologías participativas promueven que el alumnado gane habilidades para ser crítico y responsable.
• Trabajar en equipo: en el aprendizaje cooperativo la responsabilidad toma una doble dimensión: por un lado, tenemos que asumir nuestras responsabilidades, y por otro, tenemos que poder confiar en que el resto de personas asumirán las suyas.
• Hacerse consciente de las consecuencias de nuestros actos y la capacidad de actuar para minimizar sus efectos negativos.
  • Cada persona debe preguntarse de qué es responsable, de qué manera su actitud y sus hábitos influyen sobre las personas que la rodean, sin perder de vista el contexto más amplio, el mundo que nos rodea y sus problemas estructurales.
  • Metodologías como aprendizaje y servicio, la cultura de pensamiento, el trabajo por competencias, etc. son ayudas para activar la reflexión personal sobre los propios actos y la responsabilidad de nuestras acciones.
• Educar para la acción: es importante que cada vez que reflexionemos sobre una situación que va contra nuestros valores (la marginación de un alumno o alumna en el aula, el racismo, los desequilibrios económicos o los conflictos armados, etc.), acabemos la reflexión con estas acciones:
  • Propuestas sobre qué podemos hacer para cambiar la situación.
  • Una reflexión individual para que cada persona decida cuál será su compromiso para modificar la situación.

Si queremos que el vínculo entre reflexión y acción sea efectivo, es imprescindible que las propuestas sobre qué hacer estén a nuestro alcance y nos comprometan en la vida cotidiana.

CARÁCTERÍSTICAS DE UNA PERSONA AUTÓNOMA

• Equilibrada en lo personal y emocionalmente competente; se conoce a sí misma y sabe desenvolverse en diferentes contextos, lo que le proporciona bienestar y le ayuda a construir y adquirir la propia identidad.
• Competente en habilidades sociales para:
  • Relacionarse, cooperar y trabajar en equipo.
  • Ponerse en el lugar del otro, ser empático.
  • Valorar las ideas de los demás.
  • Ser asertivo.
• Capaz de darse normas a sí mismo sin influencias ni presiones internas o externas, decide conscientemente qué reglas son las que van a guiar su comportamiento.
• Razonable, un valor que le ayuda a reflexionar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos.
• Tiene iniciativa para buscar alternativas y soluciones a los problemas transformándolos en oportunidades; con una actitud positiva ante el cambio y la innovación.

QUÉ POTENCIA LA AUTONOMÍA

• Reforzar las habilidades personales de cada uno y del grupo que forman. Es necesaria partir de las propias capacidades, reconociendo y reforzando los puntos fuertes de cada uno.
• Utilizar metodologías participativas mediante las cuales el alumnado ponga en práctica sus habilidades. La escuela facilita el aprendizaje entre iguales, fomentando las capacidades de cada alumno y la interacción positiva entre ellos. Este tipo de metodologías participativas promueven que el alumnado gane habilidades para ser crítico y responsable.
• Trabajar en equipo: en el aprendizaje cooperativo la responsabilidad toma una doble dimensión: por un lado, tenemos que asumir nuestras responsabilidades, y por otro, tenemos que poder confiar en que el resto de personas asumirán las suyas.
• Hacerse consciente de las consecuencias de nuestros actos y la capacidad de actuar para minimizar sus efectos negativos.
  • Cada persona debe preguntarse de qué es responsable, de qué manera su actitud y sus hábitos influyen sobre las personas que la rodean, sin perder de vista el contexto más amplio, el mundo que nos rodea y sus problemas estructurales.
  • Metodologías como aprendizaje y servicio, la cultura de pensamiento, el trabajo por competencias, etc. son ayudas para activar la reflexión personal sobre los propios actos y la responsabilidad de nuestras acciones.
• Educar para la acción: es importante que cada vez que reflexionemos sobre una situación que va contra nuestros valores (la marginación de un alumno o alumna en el aula, el racismo, los desequilibrios económicos o los conflictos armados, etc.), acabemos la reflexión con estas acciones:
  • Propuestas sobre qué podemos hacer para cambiar la situación.
  • Una reflexión individual para que cada persona decida cuál será su compromiso para modificar la situación.

Si queremos que el vínculo entre reflexión y acción sea efectivo, es imprescindible que las propuestas sobre qué hacer estén a nuestro alcance y nos comprometan en la vida cotidiana.

CARACTERÍSTICAS DE UNA PERSONA COMPROMETIDA

• Es una persona sensible ante la naturaleza y la realidad del otro, en especial frente a situaciones de injusticia y  dolor.
• Con solidaridad corresponsable que lleva a compartir con el otro, a hacer comunidad, a participar en las soluciones, a trabajar en equipo por el bien común, superando diferencias y estableciendo puentes, y al trabajo voluntario sistemático.
• Con comprensión crítica y propositiva de la realidad, con conciencia histórica.
• Con capacidad creativa, disposición y liderazgo para encontrar nuevas respuestas a situaciones críticas y estimular a otros en la tarea.
• Con responsabilidad personal, como estudiante y ciudadano, en el proceso de su propia formación, en hacer las cosas bien, en exigir-se más (búsqueda de la excelencia).
• Con conocimiento y aceptación de sí mismo, de sus capacidades y limitaciones.
• Con visión de futuro y formulación de un proyecto de vida.
• Que cultiva la interioridad.

QUÉ POTENCIA EL COMPROMISO

• La capacidad de salir de uno mismo.
• Ser una comunidad educativa coherente y auténtica, que priorice en función de los valores evangélicos y que sea capaz de mirar más allá de su propio entorno, proyectándose hacia un mundo global.
• Desarrollar proyectos donde evidenciemos una preocupación por los más débiles, una atención e integración real de la diversidad. Hacer sitio en nuestra vida, en nuestras preocupaciones, en nuestras acciones, al que tiene sitio en la sociedad de hoy. 
• Potenciar la reflexión, con una mirada profunda de realidad, captando el sentido de las cosas, teniendo siempre presente la realidad variada, rica y compleja. El discernimiento como herramienta para descubrir cuáles son las verdaderas necesidades y cuáles son las acciones para responder a ellas.
• Ser sensibles, entrar en contacto con la realidad sufriente, en un contexto cercano, sin perder la visión global. Ofrecer experiencias transformadoras para ayudar a formar corazones y mentes expansivos, y personas realmente solidarias con todos los que sufren, los desfavorecidos y los oprimidos.
• Favorecerla interiorización y el silencio.
• Promover una alfabetización ecológica, conocer más sobre nuestro mundo, la naturaleza, sus problemas, y desarrollar una ética ecológica, el cuidado de lo que ocurre en “la casa que habitamos todos”.
• Ser agradecidos en lo que hemos recibido, con la naturaleza, con nuestro entorno. Sólo podemos cuidar lo que agradecemos.
• Permitir el crecimiento de cada uno, no dejando al último atrás.

CARACTERÍSTICAS DE UNA PERSONA CREATIVA

• Actitud de búsqueda, de información que conlleva una observación atenta y exhaustiva de la realidad.
• Demanda continua de nuevas experiencias que le ayuden a alejarse de la monotonía y que le permite despertar y alimentar su curiosidad intelectual.
• Perseverante, no se da por vencida ante los errores; los fracasos se convierten en motor impulsor que te dan fuerza.
• Aprende de sus errores, acepta la frustración como parte del proceso creativo. Asume los problemas como desafíos, oportunidades para poner a prueba sus capacidades.
• Disfruta de la soledad como momento de reflexión para dejar volar su imaginación. Se trata de espacios de conexión con uno mismo, con los propios pensamientos y emociones.
• Sueña despierta, es consciente de lo importante que es alejarse de la realidad, sin olvidar dónde está en cada momento, para mirar más allá a través de su imaginación.
• Se plantea grandes preguntas, se cuestiona cada aspecto de la vida. 
• Es apasionada; la creatividad proviene del interior, de una pasión, de un deseo de conocer e ir más allá de lo conocido.
• Se arriesga, desarrolla habilidades de pensamiento creativo; es decir, maneras de abordar el mundo que le permitan encontrar una posibilidad nueva y verla hasta su ejecución.

CÓMO POTENCIAR LA CREATIVIDAD

• Entrenando las habilidades, el talento propio, “la propensión natural para algo, la aptitud que tiene cada persona”.
• Confiando en la propia creatividad, sabiendo que hay en tu interior un poder que siempre está disponible.
• Cuidando el cómo miramos lo que nos rodea, viendo el mundo con asombro. 
• Reconociendo las áreas en las que está el talento de la persona, dónde posee mayores fortalezas (IIMM).

( Tomado del folleto “Nuestro horizonte la persona autónoma, comprometida y creativa”)